شركة انجاز لتصميم وتطوير المواقع الإلكترونية

مشاهدة نتائج الإستطلاع: لما تعتبر الفيزياء مادة صعبة من وجهة نظرك؟؟ هل هذا بسبب:

المصوتون
80. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • صعوبة فهمها

    10 12.50%
  • صعوبة المنهج

    1 1.25%
  • قلة وجود مدرسين أكفاء

    37 46.25%
  • هي سمعة اكتسبتها وهي سهلة وممتعة

    32 40.00%
صفحة 1 من 18 12311 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 7 من 126

الموضوع: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟

  1. #1
    نائب المشرف العام
    Array الصورة الرمزية تمام دخان
    تاريخ التسجيل
    May 2006
    الدولة
    syria
    العمر
    39
    المشاركات
    1,924
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    374

    لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟

    السلام عليكم و رحمة الله


    بسم الله الرحمن الرحيم


    علم الفيزياء هو القاعدة الأساسية لمختلف العلوم فهو يقدم التفاصيل العميقة لفهم كل شيء بدءاً بالجسيمات الأولية و انتهاءا بالكواكب والنجوم والمجرات
    .
    .
    فالحاصل على شهادة في أحد فروع الفيزياء يكون مؤهلا للعمل في مختلف مجالات الحياة , فعلم الفيزياء يكسب صاحبه العديد من المهارات الرائعة و الممتعة و التي تجعل منه شخصية مميزة ...



    بواسطة هذا العلم سوف يكون بإمكانك قراءة اي مقال علمي دون أن تشعر بأنك تقرأ طلاسم لا تفهمها , بالتالي بإمكانك مواكبة كل ما هو جديد و حديث على الساحة العالمية و العلمية ...
    .
    .
    كذلك بإمكانك فهم كيف تعمل الأشياء من حولنا ( جميع الآلات التقنية الحديثة ) , أيضا فهم الظواهر الطبيعية (الزلازل و البراكين . المطر , الثلج , ....) و الكثير الكثير بما هو مرتبط بحياتنا


    أشهر العلماء كانوا فيزيائين أمثال : نيوتن و بلانك و أنشتاين و ما كسويل , حتى أنهم تفوقوا على زملائهم الرياضيين , باعتبارهم كانوا يمارسون الرياضيات بشكل تطبيقي ...


    و بالرغم من ذلك نجد ان هناك شكوى متكررة من معظم الطلبة ان الفيزياء صعبة ونجد عدد الملتحقين بتخصص الفيزياء قلة


    السؤال الآن :


    لماذا تعتقد ان الفيزياء مقرر صعب بالمقارنة مع الكيمياء والرياضيات والاحياء وغيرها من العلوم
    هل هذا بسبب المنهج المقرر , المدرسة , البيت , المدرس , الطالب , الظروف أم أسباب أخرى ؟



    أنتظر آرائكم أعزائي ...


    تحياتي

    .
    .
    .

    من علامات النجاح في النهايات ، الرجوع إليه في البدايات

    من أشرقت بدايته أشرقت نهايته

    ...



    لتحميل العدد التاسع من مجلة الفيزياء العصرية



    ...

  2. #2
    فيزيائي متمكن
    Array الصورة الرمزية شعاع الفيزيا
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    415
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    183

    رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....

    وعليكم السلام استاذ تمام واشكرك على المشاركة المهمة جداااااااا
    ولقد عملت بحثا على ماهي الاسباب التي تؤدي الى نفور الطلبه من مادة الفيزياء وكانت الاسباب كثيرة ولكن بصراحة خانتني الذاكرة ولعل اهم الاسباب يكمن في اعتمادها الكبير على مادة الرياضيات لحل مسائلها وانتم تعرفون ان الرياضيات مادة لايفهما الا من يرغبها
    ايضا مادة الفيزياء مادة تعتمد اكثؤعلى الفهم لا الحفظ والكثير من الطلبه يميلون للحفظ
    عفوا سوف تكون لي مشاركة اخرى لاذكر بعض من الاسباب ايضا
    وصلوا على حبيبكم محمد
    لو أن القلوب تهدى لأهديتكم قلبي ولكن قلبي ملك ربي
    فهل يرضيكم محبتي لكم فيه .. ؟
    قف هنا !!
    صلي على حبيبك قبل العبور

  3. #3
    "مراقــــــــبة يراقبني الله عز وجل " مراقـــــبة عـــــام المنتـــــدى
    Array الصورة الرمزية الموحدة لله
    تاريخ التسجيل
    Mar 2010
    الدولة
    الوطن العربي واسكن " أرض الكنانة "
    المشاركات
    1,063
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    205

    رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....


    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    بسم الله الرحمن الرحيم
    والصلاة والسلام على أشرف خلق الله سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

    حياكم الله جميعاً أعضاء منتدانا الغالي


    ¨’*·~-.¸¸,.-~*’منتدى الفيزياء التعليمي ¨’*·~-.¸¸,.-~*’

    اولاً نهنئكم بمناسبة العام الهجري الجديد
    نسأل الله ان يجعله عام خير وفتح وبركة علينا جميعاً

    ونرجو ان يكون هذا العام انطلاقة جديدة لطلبة العلم وخاصة الفيزيائين منهم
    من واقع نحياه الى غدٍ مشرقٍ نسعى اليه

    وفي هذه الايام المباركة واستبشاراً بعامنا الهجري الجديد
    الذي نتمنى ان يملؤه التفاؤل والخير والعلم والنفع لامتنا الاسلامية والعربية



    يسر أسرة تحرير العدد التاسع من مجلة الفيزياء العصرية

    أن تقوم بعمل حوار مفتوح مع أعضاء منتدانا الغالي

    عنوانه

    عزوف الطلبة عن دراسة الفيزياء ... أسبابها ... كيفية تغيير النظرة ....

    نريد معرفة آرائكم ووجهات نظركم
    حول هذا الموضوع
    فنقاشكم الممتع سيثري الموضوع كثيراً

    هذا الموضوع منكم وبكم واليكم


    ولقد فكرنا في وضع هذا الموضوع للتغير نحو الافضل ولان دراسة علم الفيزياء كان ولا يزال من الاهمية بمكان ولم نعد لنستغني عنه طالما اردنا اللحاق بركب الامم المتقدمة


    نسعى في هذا الموضوع الى

    تغيير وتصحيح فكرة الناس عموما وطلبة العلم خصوصاً حول دراسة الفيزياء

    ونريد منكم
    ان تعرضوا كل ما يجول في خواطركم من آراء ووجهات نظر
    أعرضوها لنا لنعالج ونصحح معاً ما هو سلبي منها
    ولنعزز ونقوي ما هو إيجابي منها

    والموضوع متسلسل ويتضمن اكثر من محور
    وستقوم أسرة تحرير المجلة بمتابعة الحوار معكم اولاً باول


    وفي النهاية
    سنقوم بتجميع حواركم الممتع ونقاشاتكم الهادفة ونشرها على صفحات المجلة لهذا العدد
    فنرجو تواصلكم معنا لاتمام هذا النقاش على احسن وجه والوصول لهدفنا المنشود

    ولنبدأ معاً مع المحور الاول
    والذي طرحه علينا استاذ تمام


    لماذا تعتقد ان الفيزياء مقرر صعب بالمقارنة مع الكيمياء والرياضيات والاحياء وغيرها من العلوم
    هل هذا بسبب المنهج المقرر , المدرسة , البيت , المدرس , الطالب , الظروف أم أسباب أخرى ؟


    في انتظار ارائكم

    مع تحيات
    اسرة تحرير العدد التاسع لمجلة الفيزياء العصرية
    سنحــــــــــــــــــــيا كـــــــــــــرامـــا

    فكــــــــــــرة ,,,

    والأفكـــــــــــــــــــــــار لا تمـــــــوت !!




  4. #4
    مشرفة سابقة لمنتدى المواضيع العامة
    Array
    تاريخ التسجيل
    Feb 2007
    المشاركات
    801
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    213

    رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    اولا وقبل كل شيء الطلاب يخافون من اسم الفيزياء قبل ان يتعاملوا معها واعني المتوسط والضعبف
    كما ان للمنهاج وكثافته دورا رئيسيا في كره الطالب للفيزياء وطبيعة الفصول الدراسية وعدد الطلاب في الفصل لا يسمح لهم بالقيام بالجانب العملي على النحو المفروض

    الطالب نفسه لا يحب ان يفكر يحب ان يجد كل شيء امامه جاهز حتى في حلول الاسئلة لا يتعب نفسه يفتقر لابسط المفاهيم
    ارهقته الدروس الخصوصي وتاه معها

    دعاية الاستاذ الخصوصي لدروسه من خلال صعوبة المادة

    والطلاب نفسهم ينقلون كرههم للفيزياء ولبعض الفصول لمن ياتي بعدهم
    اهتمامات الطالب في مرحلة المدرسة والجامعة نأت به بعيدا عن الكد والتعب من اجل العلم
    وللحديث بقية

  5. #5
    مراقب عام المنتدى ومشرف منتدى الفيزياء الذرية والجزيئية ومنتدى الفيزياء الكلاسيكية
    Array الصورة الرمزية محمد عريف
    تاريخ التسجيل
    Feb 2007
    الدولة
    رشيد - مصر
    العمر
    39
    المشاركات
    2,041
    شكراً
    9
    شكر 1 مرة في 1 مشاركة
    معدل تقييم المستوى
    297

    رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....

    بسم الله الرحمن الرحيم

    في البداية أود أن أتوجه بالشكر لكل من الدكتور حازم .. والاستاذ تمام ... والأخت الموحدة لله علي تبنيهم هذه الفكرة .. وفتح باب المناقشة في أخطر الظواهر الاجتماعية العلمية

    إن السر في عزوف الطلاب عن دراسة الفيزياء من وجهة نظري المتواضعة ومن خبرتي القليلة في مجتمع الفيزياء .. ليس سبباً واحداً بلا شك .. بل مجموعة معقدة من الأسباب التي يعد المجتمع أحدها ... والوزارة .... والإعلام ... والطالب نفسه ...


    إن المحور الاجتماعي لهذه الظاهرة يتلخص في المستوي المادي للأسرة والمستوي التعليمي، وندرة فرص العمل العلمية .... ومجموعة الاصدقاء


    فالكثير من الأسر ذات الدخل المحدود توجه أبنائها إلي البحث عن فرص عمل سريعة .. تدخلهم سوق العمل مبكراً .. نظراً للحالة المادية الصعبة للأسرة .. ومن ثم لا تحب الأسرة الدخول في متاهات التعليم العلمي والذي تعتقد بعض الأسر ذات المتسوي التعليمي المنخفض ... أنه ليست للتعليم العلمي فرص عمل متوفرة وكثيرة في السوق ..


    لذا تدفع الأسر بكل ما أوتيت من قوة أبنائها إلي الابتعاد عن دراسة العلوم بشكل عام والفيزياء بشكل خاص .. لأنهم يعتقدون أنه لا مستقبل لها ... ولا يجد الأبناء مفراً من طاعة والديهم ...


    ومما يشكل حافزاً لذلك هم مجموعة الاصدقاء ... الذين يكونوا في معظم الأحيان غير محبين للفيزياء .. مما يدفعهم إلي التأثير علي صديقهم للابتعاد عنها لما لها من صعوبة كبيرة كما يعتقدون ... بل ويدفعهم أحياناً إلي السخرية منه عندما يحاول التحدث في الكيمياء أو الفيزياء ...


    وبالتالي تصبح بعض المجتمعات أو البيئات نابذة للعلوم بشكل عام والفيزياء بشكل خاص.


    إن المحور الوزاري لهذه الظاهرة يدور حوله المنهج .. والمعلم ... والمدة الدراسية للمنهج .... والمواد المكملة


    بالنسبة للمنهج .. تعاني الكثير من المناهج الفيزيائية من الضخامة الغير مبررة .. وعدم التبسيط ... وعدم التميهد ...


    فالطالب يدرس المنهج دون أن يعلم ما هو الهدف منه .. وما المحفز له ... ويجد نفسه محشوراً بين كم هائل من المعادلات والمسائل .. لا يعلم من أين أتت ... ولا أين تذهب


    ولا يجد أمامه متسع من الوقت ليفحص ويدقق في المحتوي الدراسي .. وذلك عن العكس من المناهج الأدبية أو العلمية الأخري .. نجد أنها أقل في المحتوي وأسهل في الاستيعاب


    فلا تأخذ وقتاً طويلا في الاستيعاب .. فتكون أسهل عليه ... فيختارها .. ويترك الفيزياء.


    وفي نفس الوقت .. نري أن بعض المعلمين ليسوا علي مستوي عال يسمح لهم بفهم الفيزياء بحذافيرها ... أو كبر حجم المنهج وقلة وقت التدريس .. أو أن المعلمين الأكفاء يريحون أنفسهم من الشرح علي اعتبار أن الطالب لن يفهم في كل الأحوال ... مما يزيد المشكلة تعقيداً


    كما أن بعض المعلمين لا يستخدمون أساليب التشويق والاثارة وزيادة الدافعية لاستثارة الطلاب نحو الفيزياء .. كما أن نقص الامكانيات المتاحة في المدرسة يعرقل المعلم أحيانا عن آداء وظيفته .. لأن الفيزياء علم تجريبي في المقام الأول قبل أن يكون نظري.


    ويجدر الاشارة إلي أن الفيزياء تحتاج إلي مواد مكملة لها وضرورية جداً وأهمها الرياضيات .. والتي يعاني الطلاب من قصور شديد في فهمها ... وعدم وجود تطبيق لها علي أرض الواقع .. ونقص دافعيتهم نحوها .. وبالتالي ينعكس ذلك علي الفيزياء بشكل كبير.



    والمحور الأعلامي لها أكبر دور من وجهة نظري في هذا العزوف ...


    الاعلام يعد حالياً هو الدافع والمحرك لكل الأفراد ... وهو الشغل الشاغل لهم ...


    ولكن اهتمام الاعلام بالمواد الاعلامية الربحية مثلا الاعلانات .. وكرة القدم .. والأفلام والمسلسلات ... أدي إلي صب محور اهتمام الطالب في هذه المواضيع


    وفي نفس الوقت نجد قلة .. إن لم يكن عدم وجود برامج علمية هادفة ... وقلة المساحة الاعلامية المتاحة لها


    إيضا بعض البرامج العلمية لا تتبع اسلوب التشويق في عرضها للمادة العلمية .. مما يجعل المشاهد يمل من تلك المادة المعروضة


    ويدفع الاعلام بكل ما أوتي من قوة حالياً في تهميش دور المعلم والمدرسة .. وإظهارهما في أدني الصور .. وفي نفس الوقت تعمل علي إظهار عيوب المواد العلمية دون مميزاتها


    مما يؤدي إلي أثر سلبي كبير في نفس المشاهد علي المواد العلمية وخاصة الفيزياء .. فيبتعد عنها .. بل ولا يطيق أحياناً ذكر اسمها



    ويعد الطالب الذي هو محور العملية التعليمية كلها ... أحد الأسباب في هذا العزوف


    ليس بسبب ضعف ذكاءه .. ولكن بسبب ميوله التي اكتسبها من الاسرة والاصدقاء والاعلام ضد الفيزياء.


    كما أن ضعف إرادة الطالب واستسهاله للمواد الأدبية يجعله دائما يفر من الفيزياء .. فبمجرد أن تقع أمامه مسألة لا يفهمها جيداً ... يسارع في غلق الكتاب ولا يجهد نفسه بالمذاكرة ومحاولة الفهم وذلك علي اعتقاد منه بأنها لا تفهم


    كما إن اعتماد الطلاب علي اسلوب الحفظ والاستظهار ... يجعل مادة الفيزياء عقبة في طريقه لأنها تعتمد علي الفهم بشكل أساسي


    وحتي الطالب الذكي أحيانا يستغل ذكاءه بعيداً عن مادته الدراسية .. بل وقد يتجه به نحو أعمال إجرامية




    لذا ما هي الحلول الواجب اتخاذها حيال هذه الظاهرة ..؟؟؟؟



    1- تخصيص مساحات إعلامية ملائمة للبرامج العلمية ... والاعتماد في عرضها علي التشويق والتبيسط والكثير من التجارب .. واستضافة فيها كبار علماء الوطن العربي مثل الدكتور أحمد زويل .. والدكتور مصطفي السيد ... والدكتور فاروق الباز وغيرهم.

    2- عدم السماح لوسائل الاعلام بمهاجمة المؤسسات التعليمية وابرازها في ادني صورها .. ويأتي من اعتزاز المعلم بنفسه ... وأن يشعر أنه قدوة طلابه.

    3- زيادة فرص العمل المعتمدة علي خريجي كليات العلوم والهندسة.

    4- تشجيع رجال الاعمال للطلاب المتفوقين .. خاصة من الاسر الفقيرة .. وتبنيهم دراسياً ... واتاحة فرص عمل لهم جيدة بعد التخرج.

    5- اقامة مسابقات فيزيائية علي مستوي وزارة التربية بين طلاب المدارس ... مثل مسابقات كرة القدم ...

    6- تأهيل المعلم تأهيلاً أكاديمياً قوياً .. ويجب إن يكون التاهيل الأكاديمي له مرتبط ارتباط وثيق بآخر المستجدات علي الساحة العلمية.

    7- توفير مستوي مادي للمعلمين مريح .. يسمح لهم بأداء واجبهم علي أكمل وجه.

    8- وضع مناهج تعمل في بدايتها علي التمهيد الجيد لعلم الفيزياء .. مع تفسير بعض الظواهر الفيزيائية التي يمكن للطالب أن يشاهدها امامه

    9- يجب أن يبتعد المنهج عن المعادلات الكثيرة ... ويعتمد بشكل أساسي علي فلسفة المعادلة وكيفية استنباطها .. ومعناها الفيزيائي

    10- يجب أن تكون المسائل في المنهج معتمدة علي مشاكل واقعية يمكن للطالب أن يراها في حياته ... ويلمسها بحواسه

    11- تنظيم المدارس لرحلات علمية استكشافية للمراصد .. والمعامل .. ومراكز الأبحاث .. وغيرها.

    12- اتاحة الوقت الكافي لمادة الفيزياء حتي يسهل علي الطالب مذاكرتها .. أو بمعني آخر تقليل المحتوي الدارسي بحيث يعتمد فقط علي الجوانب الأساسية في علم الفيزياء.

    13- زيادة الامكانيات المعملية بالمدارس بحيث تغطي كل جوانب المنهج.

    14- عمل انشطة فيزيائية صيفية تحت اشراف المعلم .. تضاف إلي درجات الطالب خلال العام.

    15- يجب أن يحتوي المنهج علي سير ذاتية لكبار العلماء وما هي الخطوات التي ساروا عليها حتي يصلوا إلي ما هم عليه.

    هذا والله تعالي أعلي وأعلم


    مع وافر احترامي وتقديري
    انصر نبيك المصطفي باتباع سنته



  6. #6
    مشرف سابق لمنتدى النسبية
    Array الصورة الرمزية الصادق
    تاريخ التسجيل
    Dec 2008
    المشاركات
    1,165
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    291

    رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟

    بسم الله الرحمن الرحيم

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


    بدايةً اشكر الاخوة الكرم \ دكتور حازم سكيك، تمام دخان، الموحدة لله ، محمد عريف وكل من شارك بالتعليق والتعقيب على هذا الموضوع المهم و الحساس
    ان عزوف الطلاب عن دراسة الفيزياء والتخصص فيها هي مشكلة عامة تعاني منها كل الدول وليست قاصرة على محيطنا العربي فقط، ولكن يكمن الفرق بيننا وبين غيرنا في انهم يدرسون المشاكل ويجدون الحلول المناسبة لها، اما نحن فلا نعترف ابداً بوجود المشكلة منذ البداية مما يجنبنا مشقة البحث عن الحل...
    رداً على سؤال اخي تمام "لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟" سوف اعزي المشكلة الى الاسباب التالية:


    1-الاراء السلبية المسبقة
    كثير منا سمع وجهة نظرسلبية من قبل اشخاص نكن لهم الاحترام (اكبر منا في السن والخبرة) وهم يرددون عبارات مثل " لم اكن يوماً جيداً في مادة الفيزياء" او "عندما كنت صغيراً كنت دائماً امقت الفيزياء" او " اتريد ان تتخصص في الفيزياء؟!!! لابد انك عبقري ... الفيزياء مادة صعبة جداً .. احذر حتى لا تُصاب بالجنون... قل لي اذن في اي وظيفة سوف تنخرط بعد تخرجك من الكلية ..."
    ثم هناك الاراء السلبية التي تأتي من قبل الطلاب الذين اختاروا التخصص في الفيزياء ولكنهم اكتشفوا بعد فوات الاوان ان اختيارهم لم يكن موفقاً، فهم يتحدثون الينا بمنطق المجرب العارف بالامور

    2- -مواجهة الحقيقية:
    "الفيزياء حالت دون حصولي على الترتيب الاول بين زملائي في الصف لانني حصلت على درجة منخفضة فيها" هاكذا و بحسرة ومرارة قد يردد طالب متفوق خذلته الفيزياء

    "لو لا الفيزياء لما رسبت في العام السابق" هذه العبارة قد تسمعها من طالب لم يحالفه الحظ في النجاح واصيب بخيبة امل


    هذه الصدمات تجعل الطالب يكره الفيزياء لانها قد حالت بينه وبين تحقيق مراده و طموحه


    3- هل الفيزياء هي السبب؟
    أ-ان التصور الذهني للحقائق الكونية يتضارب احياناً مع المبادئ والقوانين الفيزيائية، فمثلاً يبدو ان العقل البشري لايستطيع (بسهولة) الفكاك من قوة الاحتكاك فعندما تسمع لاول مرة قانون نيوتن الاول للحركة " كل جسم يبقى على حالته من حيث السكون او الحركة المنتظمة في خط مستقيم مالم تؤثر عليه قوة خارجية" فيتبادر للذهن ان الجسم لايمكن ان يظل متحركاً بصورة مستمرة... اي ان هذا القانون يتعارض مع صورة ذهنية (غير صحيحة ناجمة عن خبراتنا الحياتية في عالمنا غير المثالي) تفترض ان الاجسام لايمكن ان تتحرك بدون ان نبذُل عليها شغل باستمرار وانها لابد ان تتوقف في اخر المطاف.



    بـ -التناقض مع المنطق او الفطرة السليمة (افتراضاً) فمثلاً لايمكن لشئ واحد ان يجمع صفات متضادة و لكن في الفيزياء نجد ان الجسيم الكمي يحمل صفتان متضادتان فهو احياناً موجة واحياناً اخرى جسم مادي وهذا الاعتبار-الخاصية الاذدواجية- يستفز العقل البشري وينتهك مسلماته.


    جـ - الفيزياء تعطينا نصف الحقيقة فمثلاً نجد ان معظم الفيزيائين يتحدثون بطلاقة عن كيفية تفاعل الكتل او الشحنات الكهربية مع بعضها البعض ولكن لايوجد فيزيائي واحد- حتى الان – يعرف ماهية الكتلة او الشحنة.


    4- هل السبب هو طريقة تدريس مادة الفيزياء؟


    دعونا نعقد مقارنة (إفتراضية) بين طريقة تدريس استاذ مادة الفيزياء و استاذ مادة الرياضيات.
    استاذ الرياضيات يدرس طلابه فيبدأ مثلاً بتعريف الدوال الرياضية ثم سلوك الدوال من حيث الاتصال والانقطاع ثم طريقة حساب نهايات الدوال ثم اشتقاق الدوال ثم تكامل الدوال ثم المعادلات التفاضلية وطرق حلها. وفي كل درس من هذه الدروس يعطينا امثلة تطبيقية وتمارين
    اما استاذ الفيزياء يبدأ بتدريس قوانين الحركة ثم يطلب منا في التمرين إيجاد حل معادلات الحركة (اي ايجاد حلول لمعادلات تفاضلية) اي انه يفترض ان طلابه جميعاً خبراء في الرياضيات (رياضيون بالميلاد)

    في الختام اقول: ان الفيزياء ليست مادة سهلة جداً ولكنها ممتعة جداً، وتعلم الفيزياء يحتاج للصبر والمثابرة ولكن قبل كل هذا يتطلب حب وتفاني من اجل الفيزياء. و بالفيزياء تتطور التقانة والصناعة وتتغير موازين القوى وتنهض الامم



    وصلى الله وسلم على سيد الخلق محمد إبن عبدالله وعلى آله وصحبه ومن والهم واتبعهم بإحسان الى يوم الدين






  7. #7
    مستشار فيزيائي
    Array الصورة الرمزية deadheart
    تاريخ التسجيل
    Mar 2010
    الدولة
    رام الله -فلسطين
    العمر
    33
    المشاركات
    681
    شكراً
    0
    شكر 0 مرات في 0 مشاركات
    معدل تقييم المستوى
    166

    رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟

    هناك الكثير من الامور التي تجعل الشخص او الطالب يعتقد ان الفيزياء علم صعب جداً لا يمكن الا للعباقرة دراسته ان صح التعبير وانه علم معقد كثيراً ومنها :


    1.طريقة شرح المعلم المادة للطالب :قد تكون طريقة الشرح على مدة متواصلة من دون الفصل بين كل قانون والاخر او الفقرة والاخرى ان كانت فقرات طويلة
    او قد تكون طريقة شرح الاستاذ تقوم على ذكر النقاط مع القوانين من غير ان يوضح المعنى بمثال ...وانا اقصد هنا ان يتم توضيح المعنى من مثال خارجي غير المذكور في المنهج وان يكون بشيء محبب لدى الطلاب وهذا ما نسميه بعلم الترفيه في الحصة
    والمقصود به الاتيان بامثلة توضح الشرح من الحياة العامة ومن الاشياء المحببة لدى الطلاب وليس ان تقلب الحصة الى ملعب كما فهم البعض .



    2.قد تكون المشكلة في المنهج المقرر وقد حدث هذا في وقتي اي عندما كنت ادرس فانا من الدفعة التي صدر المنهج الجديد على وقتها وانتم تعلمون ان كل منهج يصدر جديداً يكون بشكل تجريبي ان صح التعبير ويتم تعديله في السنة التي بعدها
    وهذا ما اربكنا صراحة في الثانوية العامة حيث كانت الوحدات الاخيرة تتحدث عن التخصيب وما الى ذلك من امور وكانت غير موضحة بشكل صحيح والادهى ايضاً انه تم الغائها من مقرر الامتحان بعد ان قمنا بدراستها فهذا وان خفف على الطالب في الامتحان سيعر ان تعبه في دراسة جزئ كبير ومهم كهذا ذهب هبائاً


    لست اتكلم بشكل خاص فانا قصدت هنا تحديث المناهج بشكل مسمتر قد يسبب لدى الطالب عائق كبير في هذا إذ انها لا تخلو من الاخطاء في سرد القوانين بغض النظر عن الاخطاء الاملائية
    والعراق الحبيب ليس عنا ببعيد فان كانت المناهج الدراسية تجدد كل عشر سنوات او خمس ففي الفترة الماضية من السنوات الاخيرة تجدد المنهج في العراق الحبيب اكثر من ثلاث مرات ان لم يكن اكثر


    قد يقول البعض هذا يشمل كل المواد ولكن الفيزياء علم دقيق ان صح التعبير وليس كاللغة العربية .



    3.الظروف:قد تكون عامل اساسي في عزوف الطالب عن علم الفيزياء دعني اطرح سؤال وساوجهه للدكتور حازم ان سمح لي : دكتور اين اكملتم دراسة علم الفيزياء ؟؟!!!


    انا اعلم ان الدكتور حازم اكمل دراسته في الامارات على ما اذكر عندما قرأت السيرة الذاتية له


    وانا هنا لم ذكر الدكتور حازم للتخصيص وانما الدكتور حازم هو واحد من كوكبة العلماء والاستاذة الذين اكملو دراستهم بالخارج


    وان اراد الطالب اكمال دراسة الفيزياء هنا لن يجد معلومات وتقنيات وادوات حديثة كالتي في الخارج
    قد يكون هذا سبب وجود الاحتلال لدينا فهو ظرف موجود سواء رضينا ام ابينا


    وليست كل الدول العربية متقدمة في مجال الفيزياء وان كانت اكثر تقدم منا ولكنها بالنسبة للغرب لا تساوي 10% ان لم يكن اقل


    وعدم وجود وظائف لمن درسوا هذا العلم ولا يوجد اكثر من الاستاذة لدينا وانا هنا لا اخفف من قيمة المعلم بس المقصود هو ان كل من يدرس الفيزياء سواء هنا ام بالخارج ان عاد يوجه الى سلك التدريس فليس هناك معامل ابحاث لدينا ولا معاهد لهذا العلم القيم .


    4. دعونا لا ننسى ان للمواد الاخرى من العلوم لها تأثير كبير في علم الفيزياء وخصوصاًَ الرياضيات وان كان لدى الطالب مشكلة في مادة الرياضيات وهي شائعة وانا واحد من الذين كانوا يعانون هذا الشيء بغض النظر عن سبب المشكلة وهي المدرس نفسه فانا كنت لا افهم ولو حرف واحد من الاستاذ الذي قام بتدريسي مادة الرياضيات وما تعلمت الرياضيات اي الاقترانات والتفاضل والتكامل الا بعد انهائي للثانوية ووجدتها سهلة كثيراً ولكني كنت اجدها امر معقد اثناء دراستي وكأنك تشرح لي المادة باللغة الثانية اي (0.1) وليس رياضيات .
    والكمياء ايضاً لا غنى هنا في الفيزياء فهي علوم مترابطة في بعضها ان صح التعبير فمعادلات الكيماء ان لم تشرح بطريقة سلسة هيهات ان تُفهم .


    5.البيئة الاجتماعية : المقصود هنا الاصدقاء والاقارب فانا واحد من الذين قرروا دراسة علم الذرة والتخصيب ولكن برغم انني امتلك الجرأة وابلغت من حولي من الاقارب والاصدقاء في المدرسة فقد صدمت باستهزاء كل من حولي من توجهي لهذا العلم قائلين (انتا ناوي تعمل فيها نيوتن واينشتاين وتخترع قنابل نووية تدمر العالم).
    وانا اتذكر هذا الامر الى الان ولا ادري ماذا اقول كنت اعشق بكل جوارحي دراسة هذا العلم الممتع والمفيد ولكني صدمت ممن حولي وابكي على نفسي الى الان .


    قد تقولون ان كل ما ذكرته عن المرحلة الثانوية وسبب هذا ان في المراحل الاسياسية تكون العلوم مجتمعة اما في الثانوية يتم فصلها عن بعضها وهي وان صح التعبير المرحلة التي توجه الطالب وتلفت انتباهه الى دراسة اي من التخصصات ومن بينها هذا العلم المفيد والممتع والقيم .



    ارجو ان اكون قد وفقت في الاجابة على اسئلة استاذي الحبيب تمام دخان وقد اشملت تلك الامور في طرحي
    اتركوني اسير وحدتي وان عانيت فانا ادرك انهُ كتب لي الوحدة
    ليست المشكلة في نفسي او في تعاملي
    وانما
    كُتبَ لي الوحدة باقي العمر



    BY: DEADHEART

صفحة 1 من 18 12311 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. اضافة حصة من مادة العربي الى الفيزياء
    بواسطة suz suz في المنتدى فيزياء المنهاج العراقي
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 02-08-2013, 04:58 PM
  2. استفسار في مادة الفيزياء
    بواسطة sob7an allah في المنتدى منتدى أسئلة وأجوبة في الفيزياء
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 02-28-2011, 08:38 PM
  3. أهمية تعلم مادة الفيزياء
    بواسطة قطر الندى في المنتدى منتدى طرق واساليب التدريس
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 02-03-2010, 10:09 PM
  4. طلب:امتحان شامل في مادة الفيزياء
    بواسطة عاشقة القرآن في المنتدى منتدى أسئلة وأجوبة في الفيزياء
    مشاركات: 8
    آخر مشاركة: 08-22-2009, 11:30 PM

مواقع النشر (المفضلة)

مواقع النشر (المفضلة)

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •